滁州职业技术学院
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学院专业评估和课程评估工作顺利完成
作者:史晓云 发布时间:2018-02-07 信息来源: 阅读次数: 【关闭】

 

2月2日至4日学院在综合楼704会议室进行了专业与课程建设评估工作,经过系部初评和择优推荐共有8个专业和15门课程参加了本次由学院教务处组织的、有校内外专家参与的评估工作。

专业建设、课程建设是教学基本建设的重要内容。为加强学院专业和课程管理工作,提高专业和课程建设质量与水平,推进内部质量保证体系的诊断与改进工作,2017年学院启动了课程评估和专业评估工作,截止目前,评估主体工作已顺利完成。

 

 

此次参评的专业是高等职业教育创新发展项目中立项的8个骨干专业。教务处印发了《滁州职业技术学院学院专业评估方案(试行)》,评估指标体系由一级指标14项、二级指标24项、三级指标40项(其中:重点指标8项)等组成

此次参评的课程为2016级、2017级人才培养方案中开设的通识课、行业基本能力课、岗位专项能力课。各系部共申报了15门课程,其中12门为岗位专项能力(核心课程)2门为行业基本能力课(专业基础课)、1门为通识课程(公共基础课)。教务处印发了《滁州职业技术学院学院课程评估方案(试行)》,评估指标体系由一级指标8项,二级指标19项,三级指标31项等组成

 

 

本次评估工作教务处深入调研制订评估指标、认真组织筹备,各系部领导、专业带头人与课程负责人高度重视,精心组织支撑材料、撰写评估报告,充分展现了专业、课程的建设成效与特色。评估过程主要采取听取专业带头人和课程带头人汇报、审阅自评材料(含支撑材料)、现场提问、现场反馈意见的方式,结合各门课程提交的电子或纸质材料予以了综合评定和严格把关。期间,每位专家都对加强专业和课程建设提出了诸多宝贵的意见和建议。

 

 

 

通过评估也发现了许多专业与课程建设上问题,专业主要表现在:部分专业定位不够精准、专业人才培养模式需提炼、人才培养规格要主动适应市场经济的变化;专业指导委员会的功能未充分发挥,校企合作与“五引入”要进一步深化,专业特色应体现在人才培养的质量上;创新创业教育要落到实处;课程主要表现在:课程建设总体不均衡(有的课程建设的很好,有的不行),对核心知识点、能力点的梳理不够;以学生学习为中心的教学改革不足,将新技术、新标准等不能及时引入课程教学内容;应发挥课程的育人功能等等。对此,学院将针对性的采取有效措施,完善相关管理制度,明确专业和课程建设新要求,促进专业和课程建设,对专业和课程存在不足的方面限期整改,不断提升专业和课程建设水平。

此次评估工作是对我院专业与课程建设的检查与促进,也是一次很好的互学互鉴过程,收到非常好的效果,得到了参评专业带头人与课程负责人的一致认可,特别是专家的点评意见,指明了参评专业和课程发展中的不足与下一步建设重点。

 

 

 

 

                                                     教务处

                                                      2018年2月5日